很多学生的阅读能力卡在一个尴尬的位置：日常英文能看懂，但一碰学术文章就抓不住重点——段落太长、词汇太偏、逻辑链跟不上。Cambridge Prism Reading 就是冲着这个问题来的。2022 年剑桥大学出版社出品，美式英语，目标用户是准备进入大学英语课程学习的年轻学习者。
这套课程的研发有一个值得一提的背景：编者团队调研了超过 500 所学校的教学实践，基于这些反馈来确定话题选择、词汇范围、学术技能训练的比重和批判性思维的融入方式。换句话说，它不是教研团队坐在办公室里设计出来的，而是从真实课堂需求里长出来的。
这套课程的特点
学术阅读和批判性思维绑在一起练。Prism Reading 不是单纯教你怎么读快、怎么抓关键词，而是每个单元都把阅读技能训练和批判性思维训练穿插在一起。读完一篇文章之后，学生会碰到需要分析论证逻辑、判断信息可靠性、比较不同观点这类任务。这种设计对将来要写学术论文、参与讨论课的学生来说特别有用。
阅读材料体裁多样，不局限于学术期刊。很多学术阅读教材只给论文摘录，学生读起来枯燥。Prism Reading 选材范围比较宽——学术文章有，但也会碰到图表、评论、报告、访谈等各种真实场景下的文本形式。这个思路是对的，因为大学里碰到的阅读材料本来就不止一种格式。
每个单元配有视频，不是纯静态阅读。视频和阅读材料围绕同一个主题展开，学生可以先看视频建立背景认知，再读文章深入理解。这种"视+读"的组合对于视觉型学习者帮助比较大，也能让课堂不那么沉闷。
任务型协作活动延伸学习。每个阅读和视频之后都有小组任务，让学生把刚学到的语言和技能实际运用起来。对于课堂使用来说，这种设计能带动讨论和输出；自学的话，这些活动可以跳过或改编为个人练习。
适合什么人用？
核心受众是准备出国读大学或进入国际课程的高中生和大一新生。如果你的雅思或托福分数已经够了学校门槛，但担心到了全英课堂跟不上阅读量，Prism Reading 可以当作过渡阶段的衔接教材来用。
在国内外合作办学项目（2+2、3+1）里读预科的学生也是典型用户。这类学生往往需要在一年内把学术英语能力提上来，Prism Reading 的五个级别从 Intro 到 Level 4，可以根据入学水平选对应级别，灵活性不错。
和之前提到的 English Skills for University、Access EAP 这些 Garnet 出品的 EAP 教材相比，Prism Reading 更专注阅读单项，深度更好，但覆盖面窄一些。如果你的阅读是明显短板，用 Prism Reading 集中突破比泛泛地练四项技能效率更高。
电子版资源目录
Intro（入门级）
Student's Book（ISBN: 9781009251327）Self-Study AudioVideoTeacher's ManualPresentation Plus WindowsLevel 1
Student's Book（ISBN: 9781009251631）Self-Study AudioVideoTeacher's ManualPresentation Plus WindowsLevel 2
Student's Book（ISBN: 9781009251792）Self-Study AudioVideoTeacher's ManualPresentation Plus WindowsLevel 3
Student's Book（ISBN: 9781009251860）Self-Study AudioVideoTeacher's ManualPresentation Plus WindowsLevel 4
Student's Book（ISBN: 9781009251938）Self-Study AudioVideoTeacher's ManualPresentation Plus Windows五个级别的配套结构完全一致，每个级别都包含学生书、自学音频、视频、教师手册和 Presentation Plus 互动白板软件。其中 Presentation Plus 是学生书的数字化版本，内嵌音频和视频，适合课堂教学使用。
级别怎么选？
Prism Reading 的五个级别大致对应 CEFR A2 到 C1。如果你已经考过雅思或托福，可以大致这样参考：雅思 4.5-5.0 左右从 Intro 或 Level 1 开始，5.5-6.0 对应 Level 2-3，6.5 及以上直接上 Level 4。当然这只是一个粗略的参考，最好翻一下学生书的样本内容来判断难度是否合适。
对于自学使用者来说，建议从 Intro 或 Level 1 开始哪怕你觉得自己的水平不止于此——学术阅读和日常阅读的难度差异比想象中大，先从低级别建立信心和方法比直接挑战高难度更划算。
51配资网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
